一卡通走進中學校園已有20余年，從單一的智能卡應用開始，如售飯、門禁管理，或多個智能卡系統的堆砌——往往存在多個系統、多個數據庫、多次發卡甚至多張卡，走到真正集成為一個平臺、一個數據庫、一次發卡的“校園一卡通”系統，是系統發展的歷史性跨越。

　　整合的一卡通應用大規模進入中小學校園，替換掉單一應用也有近10年了，在普及的過程中，校園的信息化管理者逐步建立起對一卡通的認識和要求，并在使用中對一卡通行校園也有了初步的認可一通過系統方便的進行校內支付結算、安全管理、節能管控等。這種傳統的一卡通系統具有如下特點：

　　1、關注于功能

　　校園一卡通系統關注對設備的管理，功能的實現，我們會看到專業廠家的一卡通系統都具有復雜的菜單，但是許多功能學校往往用不起來。

　　2、面向高校設計

　　校園一卡通系統缺乏中學校園管理特色，對于校園一卡通廠商來講，校園一卡通系統發軔于高校，重新“配置”一下菜單就搬到中小學來用。

　　3、應用之間無關聯

　　校園一卡通系統各應用之間的功能通常無關聯，僅解決了統一數據庫、統一卡務管理，打通了數據流，而子系統間業務流仍獨立，無關。

　　4、封閉的應用

　　校園一卡通系統的透明度不夠，僅有少量的卡務、財務管理人員使用這套系統，學校的老師、學生僅僅是“持卡人”，除此之外與系統無關。

　　5、依賴人力運維

　　校園一卡通系統運行高度依賴人力的參與，網絡管理人員進行設備和網絡維護、卡務人員發卡、財務人員充值結算，離開專人則系統就“不好用”。

　　目前，絕大多數已進入“一卡通”時代的中小學廣泛使用著的都是這類一卡通系統，我們稱之為校園一卡通1.0。